Mākslas terapija bērniem: mēs izturamies pret mākslu

Nav noslēpums, ka daudzas pieaugušo un bērnu slimības ir cieši saistītas ar psiholoģiskajiem aspektiem. Un, neatceļot pamatcēloņus, priekšnoteikumus, kas veido slimības pamatu, ir diezgan grūti izārstēt personu. Lai identificētu slimības slēptos psiholoģiskos faktorus un palīdzētu bērnam, kam ir veselības problēmas, ir metode, piemēram, mākslas terapija. Tas, ka tas pārstāv sevi un vai tas ir efektīvs, mēs šajā rakstā pastāstīsim.

Mākslas terapija ietver dažādas metodes, kā ietekmēt bērna psihi un emocionālo sfēru ar mākslu, radošumu, skaistuma radīšanu. Mākslas terapijas nodarbības plaši izmanto bērnu psihologi, psihoterapeiti, psihiatri, kā arī sociālie pedagogi un rehabilitatori.

Mākslas terapijas vingrinājumi ir plaši izmantoti diagnostikā: psihologs vai psihoterapeits var ļoti labi noteikt viņa trauksmes un pat viņa slimības cēloņus bērnu radošuma dēļ. Mākslas terapija tiek veiksmīgi izmantota emocionālās sfēras, neirastēnijas, pēcstresa traucējumu, bērna personības traucējumu un dažu garīgo slimību ārstēšanā un korekcijā.

Aizraujošas darbības palīdz sociālajiem pedagogiem atjaunot grūtos pusaudžus, bērnus grūtos dzīves apstākļos. Skolotāji izmanto mācības un dažas šāda veida terapijas metodes klasēs ar pirmsskolas vecuma bērniem, jo ​​tās veicina harmoniskāku personības attīstību. Mākslas terapija invalīdu rehabilitācijā ir diezgan efektīva. Šādas „ārstēšanas” rezultāti, kuriem bērni iet ar lielu prieku un entuziasmu, dažreiz pārsniedz tradicionālo medicīnisko un fizioterapeitisko terapiju rezultātus.

Oficiālā medicīna jau sen ir akceptējusi un atzinusi šīs metodes, pateicoties kam mākslas terapija bieži tiek iekļauta vispārējā kombinētajā ārstēšanas kursā. Metodes pieejamība un vienkāršība dod vecākiem papildu iespējas: pat tad, ja visai vietai nav vienota mākslas terapeita, mātes un tēvi var viegli apgūt mākslas terapijas pamatmetodes un veidus savā starpā un strādāt ar bērnu mājās.

Art-Terpy ir bagāta pagātne. Pirmo termiņu izgudroja mākslinieks Adrian Hill, tas notika 1938. gadā. Strādājot ar pacientiem tuberkulozes centrā, viņš veiksmīgi izmantoja dažas metodes un metodes. Tad amerikāņu psihologi pieņēma šīs metodes. Tās galvenokārt izmantoja bērnu ar invaliditāti rehabilitācijai (invaliditāte).

Visnopietnākie rezultāti tika sasniegti darbā ar bērniem un pusaudžiem, kuri tika izņemti no fašistu koncentrācijas nometnēm Otrā pasaules kara laikā. 1960. gadā Amerikas Savienotajās Valstīs tika nodibināta pasaulē pirmā profesionālā mākslas terapeitu asociācija.

Mākslas terapija ir ieteicama lielam dažādu vecuma bērnu un pusaudžu lokam.Tam nav kontrindikāciju, tāpēc ikviens var iesaistīties, šāda terapija nespēj kaitēt mazā pacienta psihi un veselībai.

Taču ir ieteicams izmantot visdažādākās mākslas ārstēšanas metodes un veidus:

• bērni, kuriem ir grūtības izjūt jūtas un emocijas (kaprīzs, histērisks, rezervēts un kautrīgs bērns);
• bērni, kam ir bijusi smaga stress;
• nomākti bērni:
• emocionāli nestabili puiši;
• adoptēti bērni, kuriem var būt sava "bezjēdzīguma" sajūta, pasaules noraidīšana;
• bērni un pusaudži, kas ir pretrunā ar viņu vecākiem un vienaudžiem;
• bērni, kuru ģimenēs valda nedraudzīga un psiholoģiski nelabvēlīga situācija, kā arī bērni no viena vecāka ģimenēm;
• bērni, kas cieš no dažādām fobijām;
• bērni ar autismu;
• bērni ar invaliditāti no dzimšanas (cerebrālā trieka uc);
• bērni, kas kļuvuši invalīdi slimības vai traumas dēļ apzinātā vecumā;
• bērni ar zemu pašapziņu;
• bērniem ar centrālās nervu sistēmas traucējumiem, ar aizkavētu runu un psihomotorisko attīstību);
• nemierīgi un hiperaktīvi puiši.

Māksla, no kuras ārstēšanas metode iegūst nosaukumu, ir daudzpusīga, tāpēc ir diezgan maz mākslas ārstēšanas veidu. Galvenās metodes ir šādas.

• Izoterapija (zīmēšanas procedūra) - To plaši izmanto, lai diagnosticētu bērna psiholoģiskās traumas, pusaudža sarežģītību, bērnus kautrīgi un slepeni.

• Biblioterapija (ārstēšana ar grāmatu) - šīs metodes slavenākais apakštips ir pasaku terapija, ko lieto pamatskolas un skolas vecuma bērniem.
• Mūzikas terapija (mūzikas apstrāde) - metode, ko reti izmanto diagnostikas nolūkos, bet plaši un diezgan veiksmīgi izmanto, lai mazinātu palielinātu trauksmi, emancipāciju un relaksāciju. To bieži izmanto, lai labotu bērnu un pusaudžu psiholoģisko stāvokli ar redzes funkciju traucējumiem.
• Drāmas terapija (ārstēšana, pievienojoties teātra aktam) - Šī metode labi darbojas darbā ar nemierīgiem un pārāk emocionāliem zēniem un meitenēm.
• Kukloterapiya (ārstniecības leļļu teātris) - Metode ir īpaši izstrādāta klasēm ar bērniem, kuriem ir runas, autisma spektra traucējumi, pēcstresa traucējumi.
• Deju terapija (deju iedarbība) - ārstēšana, kas sevi pierādījusi, risinot saspiestu un slepenu bērnu problēmas, bērnus, kuriem ir garīga atpalicība (garīga atpalicība).

• Smilšu terapija (manipulācijas ar smiltīm un maziem skaitļiem) - analītiskās psihoterapijas metode. To izmanto tradicionālajā psihiatrijā noteiktu uztveres traucējumu diagnosticēšanai. Šādas mācības ir īpaši efektīvas autisma bērniem un maziem bērniem, kuriem ir bijušas nopietnas psiholoģiskas traumas un vardarbība.
• Māla terapija (apstrāde ar moldingu) - Šī metode ir izoterapijas veids, bet tai ir vairākas priekšrocības: modelēšanas laikā nervu galus stimulē pirkstu galos un plaukstās. Tas dod pozitīvus rezultātus stāvokļa korekcijā bērniem ar centrālās nervu sistēmas traucējumiem, redzējumu, dzirdi, enurēzi un citām patoloģijām.

Šodien populāri kļūst par saistītām mākslas terapijas formām, kas attīstās, attīstoties tehnoloģijām. Tātad pēdējos gados fototerapija gūst impulsu - metode, ko izmanto pusaudžu bērniem, jo ​​īpaši tā sauktajiem „grūtajiem” bērniem.

Tikai pirmajā acu uzmetienā skeptiska pieaugušo zīmēšana vai modelēšana no māla neatrisina bērna galveno problēmu, ja viņam ir neārstējama slimība vai viņš ir psiholoģiskas vardarbības upuris. Faktiski procesi, kas notiek mākslas terapijas nodarbības laikā, lai gan tie nav redzami vizuāli, ir ļoti svarīgi bērna rehabilitācijai.

Pirmkārt, mākslas terapija ļauj bērnam izmest visas negatīvās iekšējās emocijas, kas bieži izraisa slimības (bailes, dusmas, kairinājums, neiecietība, apkārtējās pasaules noraidīšana). Pēc šo emociju nodošanas papīra gabalam, māla gabalam, deju-motora aktivitātei vai fotogrāfijai bērns tiek atbrīvots, un psihologs vai psihosomatologs spēj identificēt mazā cilvēka satraucošos faktorus, problēmas un nelaimes, lai atrastu veidu, kā tos atrisināt.

Kā palīgtehnika mākslas terapija ir pierādījusi sevi psihiatru un psihoterapeitu medicīnas praksē. Mācot bērnam izdarīt vai dejot, pieaugušais var ātri izveidot kontaktu pat ar visnopietnāko un atturīgāko bērnu.

Ir pierādīts, ka pat viens mākslas terapijas kurss veicina bērnu pašcieņu, attīsta pašpārvaldi bērnībā, iemieso labu ieradumu analizēt un izprast savas jūtas un emocijas, kā arī attīsta radošas spējas, kas, kā jūs zināt, katrs cilvēks uz Zemes ir absolūti.

Dažiem mākslas terapijas veidiem ir nepieciešami atsevišķi paskaidrojumi, jo daudzi vecāki vēlētos izmēģināt šādas darbības ar saviem bērniem. Apskatīsim dažas no sugām.

Pasaulē nav bērnu, kas nevēlas izdarīt, un tāpēc šī metode tiek uzskatīta par visizplatītāko un visizplatītāko. Metode ir pasīva un aktīva. Pirmajā gadījumā vecākiem būs jābrauc bērns uz mākslas galeriju vai parādīt mājās pazīstamu audeklu reprodukcijas, pastāstot, kas ir attēlots uz viņiem, kāpēc un kā. Ir nepieciešams apspriest attēlu ar bērnu, dot mutvārdu pazīmes rakstzīmēm un parauglaukumam.

Pasīvā izoterapija nav piemērota ļoti maziem bērniem, kuri vēl nav spējīgi formulēt domas, kā arī bērniem, kuriem vizuālo attēlu identificēšana ir sarežģīta (vājredzīgi un neredzīgi). Maz ticams, ka šī metode būs interesanta pusaudžiem.

Aktīva izoterapija ir pats zīmēšanas process. Tā izmanto vairākas metodes. Jebkura vecuma bērnam, piemērots tā sauktais projektīvais izoterapija, kurā var atļauties turpināt papīra sapņus, mērķus, plānus, bailes un diskomfortu. Šādu zīmējumu uzdevumi var būt jebkuri, ja bērns zīmēšanas laikā var iedomāties situāciju, atsaucoties uz sevi: “Es esmu nākotnē”, “Kā es pavadīju dienu” utt.

Personīgā izoterapija ļauj strādāt galvenokārt ar sākumskolas vecuma bērniem. Punkts ir ļaut bērnam pievērst savu stresu zīmējumā, tādējādi atbrīvojot sevi no tā. Lai to izdarītu, ņemot vērā uzdevumu izveidot zīmējumu uz brīvu tēmu. Neierobežoti priekšmeti, students nekavējoties sāks attēlot tieši to, kas viņu visvairāk uztrauc.

Ir bērnu un pusaudžu kategorija, kas nevēlas izdarīt. Viņiem īpaši radīta īpaša krāsojuma-pretstresu. Liels skaits mazu detaļu, kas ir nepieciešams krāsot, palīdzēs nomierināties, koncentrēties, atpūsties.

Ja māte nolēma iesaistīties izoterapijā ar bērnu, ir jāsaprot, ka katrs gleznainais “šedevrs” ir jāapspriež ar savu dēlu vai meitu, mēģiniet likt bērnam pateikt, kas ir attēlots, un kāpēc viņš personīgi ir saistīts ar to, ko viņš attēloja. Lai palīdzētu iesācējiem, jūs varat ieteikt lasīt grāmatu E. Krāsains Svistunova "Daudzkrāsaina bērnība" vai grāmata Armine Voronova "Mākslas terapija bērniem un viņu vecākiem".

Dziedināšana ar vārdu parāda lieliskus rezultātus dažādu vecumu bērniem. Psihoterapijā visbiežāk tiek izmantotas fabulas, stāsti un stāsti. Bērniem pasaku terapija ir populārāka. Klausoties pasaku vai fabulu, bērns var saistīt sevi ar vienu vai otru stāsta varoni. Viņš saņem retu iespēju piedzīvot dažādas bailes, iet cauri dažādiem testiem, nenokļūstot tos patiesībā. Bērns izdzīvos visas stresa situācijas savā iztēlē.

Ārstēšana ar grāmatu ir ļoti noderīga bērniem ar garīgās un runas attīstības kavēšanos. Tā bagātina savas idejas par pasauli, stimulē intelektuālās spējas, ļauj jums atrast savu vietu sabiedrībā, kā arī sniedz priekšstatu par to, kā izkļūt no sarežģītām situācijām, sekojot jūsu mīļāko varoņu piemēram.

Šī metode ir piemērota jaunākās, pirmsskolas un pamatskolas vecuma bērniem. Pusaudžiem ir sarežģītākas metodes - nopietnu literatūras darbu analīze un diskusija.

Ikviens zina par labās mūzikas brīnišķīgajām īpašībām. Dažām mātēm ir klasiskā mūzika ne tikai maziem bērniem, bet arī nedzimušiem bērniem grūtniecības laikā. Patiešām, skaņu harmonisko efektu uz cilvēka smadzeņu garozu ir grūti pārvērtēt.

Pirmsskolas un skolas vecuma bērniem ir pieejama aktīva mūzikas terapija. Zīdaiņiem - galvenokārt uztveroša mūzikas terapija. Mūzikas kompozīcijas klausīšanās metodi sauc par uztverošu, un neatkarīgo mūzikas metodi, kas spēlē uz mūzikas instrumentiem, sauc par aktīvu.

Klasiskās melodijas ir piemērotas pasīvai klausīšanai, visbiežāk psihoterapijā tās izmanto Baha, Mocarta, Vivaldi mūziku. Tā ir pilna ar emocijām un ļauj bērnam saistīt savas jūtas ar skaņām un harmoniju (skumjas, prieks, kaut ko gaida).

Pusaudžiem un vidusskolēniem jūs varat izmantot īpašas mūzikas kompozīcijas atpūtai un meditācijai.

Mamma mājās var praktizēt mūzikas terapiju kā pavadonis metodi, praktizējot zīmēšanu, modelēšanu, dejas. Mīksta un neuzkrītoša mūzika var spēlēt gandrīz pastāvīgi - kopīgas tīrīšanas laikā ar bērnu ēdiena gatavošanas laikā.

Pierādīts, ka pasīvā mūzikas klausīšanās mazina emocionālās spriedzes līmeni, ļauj atpūsties un atbrīvoties no stresa. Aktīva mūzikas veidošana pamudina radošās spējas, uzlabo komunikācijas prasmes, mācīšanās spējas. Tātad bērni, kas apmeklē mūzikas skolu, ir veiksmīgāki matemātikā un zīmējumā, ģeometrijā un svešvalodu apguvē.

Speciālo apstākļu un individuālo slimību korekcijai ir atlasīti mūzikas terapijas veidi. Lai uzzinātu vairāk par tiem, jūs varat izlasīt šādas grāmatas: “Mūzikas terapija stostīšanās laikā” (S. Mashura, Z.Matejova), “Mūzikas terapija bērniem” (metodiskais ceļvedis), „Mūzikas terapijas pamati un ģēnijs” (A. Roshčins), „Mūzikas terapija bērniem ar autismu” (D. Alvins).

Divi izcili bērnu psihologi I. Medvedevs un T. Šishova izstrādāja unikālu metodi, kā ietekmēt bērna psihi caur leļļu izrādēm. Šī metode ir ļoti noderīga, lai atrisinātu konfliktus un fobisko terapiju.

Pieauguša uzdevums ir spēlēt nelielu improvizētu spēli par incidentu vai situāciju, kas ir traumējusi bērnu. Galvenā loma būs lelle vai mīksta rotaļlieta, kuru bērns pilnībā uzticas un kas ir viņa mīļākā rotaļlieta. Kādas lelles Mamma vēlas izmantot mājas izrādēm, nav svarīgi - lelles, pirkstu lelles, kaķenes lelles, kā arī vairums parasto lelles un rotaļlietas.

Kas dod bērnam šādu sniegumu? Tas noņem stresu, ļauj bērnam aplūkot viņa problēmu vai bailes no sāniem. Mamma var nākt klajā ar stāstiem, kas beidzas, tādējādi pamudinot bērnu no sarežģītās situācijas. Turklāt leļļu izrāde attīstās, apmāca un izglīto.

Šī ir ļoti interesanta metode, kas ļaus bērnam labāk izprast sevi, nomierināties un sakārtot atveseļošanos un pārvarēt dažādas dzīves grūtības. Mājas klasēm būs nepieciešamas noteiktas izmaksas - lai iegādātos smilšu terapijas komplektu, bet, ja vēlaties, varat to izdarīt pats. Komplekts ir paplātes, kuru apakšējā daļa un iekšējās malas ir krāsotas zilā krāsā. Paplātes izmēri ir 50x70x8 cm, jums būs nepieciešama attīrīta dzeltena vai balta smiltis, ūdens un daudz dažādu mazu lietu - no pogām līdz maziem skaitļiem, jūras gliemežiem, oļiem.

Nav nepieciešamo prasmju. Bērnam un pusaudzim noteikti patiks smilšu kompozīcijas, pirkstu zīmējumi, mini pils būvniecība, izmantojot mazus figūras un jūras veltes. Šī ir vienkārša un interesanta nodarbība gan pieaugušajiem, gan bērniem.

Kas dod šādu nodarbošanos? Atbilde ir vienkārša - bērns kompozīcijā var izteikt visus iekšējos konfliktus un pieredzi, bailes, stresu, bailes, cerības. Ja bērns ir mazs, mātei jāstrādā kopā ar viņu, jāpārliecinās, ka bērns nesaņem pietiekami daudz smilšu, nav norīt vai ieelpot mazo čaumalu, bet ir stingri aizliegts uzspiest bērnam priekšstatu par smilšainās pasaules attēlu. Labāk ir uzdot biežāk, kāpēc šis postenis atrodas bērnam, un tas ir šeit.

Iepriekš ieteicams lasīt: "Burvība smilšu kastē" (E. Konanykhina), "Spēlē ar smiltīm" (Tatiana Zinkevich-Evstigneeva).

Ne plastilīns, ne kinētiskā smiltis, bet māls ir vislielākā terapeitiskā un profilaktiskā iedarbība. Mākslas terapeitiskās māla modelēšanas klases var veikt mājās, izmantojot īpašus radošuma komplektus. Māls ir silts un patīkams pieskarties, tas uzlabo asins cirkulāciju pirkstos, modelēšanas process no tā ir prieks gan pieaugušajiem, gan bērniem.

Papildus motorisko prasmju attīstībai māla terapija var palīdzēt bērniem aizkavēt runas attīstību, grūtības izpaust emocijas un bērnus ar problēmām. Šādi vingrinājumi ir ļoti noderīgi bērniem ar cerebrālo trieku un citiem paralīzes un sagriešanas veidiem, jo ​​stimulē nervu galus un smadzeņu garozu.

Nav nepieciešams izvēlēties vienu metodi, daudzi no tiem ir lieliski apvienoti viens ar otru: jūs varat skulptūras uz mūziku, deju uz mūziku, zīmēt un vienlaikus klausīties dziedinošas mātes stāstu. Kā apvienot nodarbības, izlemt tikai vecākiem.

Jāatzīmē, ka mājas darbi ir piemēroti profilaksei, ikdienas stresa un noguruma mazināšanai. Ja Jums ir problēmas vai slimības bez acīmredzama iemesla, labāk ir apmeklēt speciālistu - pediatru un bērnu psihologu. Ja bērnam ir nepieciešama mākslas terapijas korekcija, speciālists sniegs individuālus ieteikumus un pastāstīs, kādas metodes izvēlēties konkrētas problēmas risināšanai.

Šodien ārstēšana ar mākslu ir vairāk nekā pieņemama. Daudzas skolas un bērnudārzi uzņem savas mākslas terapeita vai psihologa personālu ar atbilstošām zināšanām un pieredzi. Ja ir šāds speciālists, nelietojiet viņa padomu, ja iespējams, ļaujiet bērnam viņu apmeklēt.

Visi mākslas terapijas noslēpumi bērniem, skatiet šo videoklipu.